“伴随现代教育模（mó）式、学习理念、信（xìn）息应（yīng）用的（de）结构（gòu）性变革，学校（xiào）容（róng）量与密度亦随（suí）之发生变化，校园（yuán）的规划布局、空间的组（zǔ）合方式、动（dòng）线的（de）连通（tōng）节奏对于教育（yù）者和学习（xí）者的影响渐深。”设（shè）计师说。因此（cǐ），设计基于标准化产（chǎn）品体（tǐ）系的逻辑所衍生的“未来学校”概念，不仅是教（jiāo）学空间、兴趣空（kōng）间、公共空（kōng）间的（de）相互融通，还（hái）体（tǐ）现在空间、课程与科（kē）技的系统化结合上，探索空间（jiān）边界自（zì）由延展的弹性与未（wèi）来的可（kě）塑性，让（ràng）功能服务于有前瞻（zhān）性的教学支持体系，寓教于（yú）乐。